일본의 교과서 왜곡, 역사왜곡은 계속된다.

 # 일본 고교 교과서 왜곡 문제: 독도와 역사 왜곡의 심각성

최근 일본 고등학생들이 사용할 교과서에 독도가 일본의 고유 영토라는 주장이 포함될 예정이라는 소식이 전해졌습니다. 이는 일본의 역사 교육이 왜곡되고 있음을 다시 한번 상기시켜주는 사건으로, 한국 정부는 이에 대해 강력한 반발을 보이고 있습니다. 이번 포스팅에서는 일본 교과서 검정 결과와 그 내용, 그리고 한국 정부의 반응을 자세히 살펴보겠습니다.

## 일본 고등학교 교과서 검정 결과

일본 문부과학성은 최근 고등학교 교과서에 대한 심사 결과를 발표하였습니다. 검정을 통과한 교과서는 지리, 역사, 공공 등 총 34종으로 구성되어 있으며, 이들 교과서는 독도에 대한 왜곡된 주장을 포함하고 있습니다. 특히 일부 교과서에서는 '일본의 고유 영토'라는 표현이 노골적으로 사용되며, 이는 지난 몇 년간 초등학교와 중학교 교과서에서 나타난 경향과 일맥상통합니다.

교과서의 수정 과정 또한 주목할 만합니다. 처음에는 독도에 대한 표현이 포함되지 않았던 교과서들이, 검정 과정에서 수정되어 결국 '일본의 고유 영토'라는 주장을 담게 되었습니다. 이러한 변화는 일본 정부의 역사관을 반영하는 것으로, 그 의도가 더욱 뚜렷해지고 있습니다.

## 역사 문제의 왜곡

일본의 역사 교과서에서 또 다른 심각한 문제는 강제징용 및 위안부 문제에 대한 왜곡입니다. 강제징용 문제를 다룬 한 교과서에서는 "한반도에서 일본에 연행된 조선인"이라는 표현이 사용되었으나, 검정위원회에서 지적을 받고 '연행'이라는 용어가 '동원'으로 변경되었습니다. 이러한 수정은 문제의 본질을 흐리게 하며, 과거의 역사적 사실을 왜곡하는 행위로 비판받고 있습니다. 다른 교과서에서는 '징용'이라는 표현을 아예 삭제하는 등, 역사적 사실을 무시한 채 교육이 이루어지고 있습니다.

위안부 문제에 대한 기술 또한 애매하게 이루어져 있습니다. 대부분의 교과서에서 위안부가 일본 군 시설에서 일을 시켰다는 식으로 표현되었으며, 보상 문제에 대한 직접적인 언급은 피하고 있습니다. 이러한 왜곡된 역사 교육은 일본 학생들에게 잘못된 역사관을 심어줄 위험이 큽니다.

## 한국 정부의 반응

한국 외교부는 이러한 왜곡된 교과서에 대해 깊은 유감을 표명하며, 시정을 촉구하고 있습니다. 이재웅 외교부 대변인은 자국 정부의 역사관에 따라 과거의 역사적 사실을 왜곡하는 교과서를 검정 통과시킨 것에 대해 유감을 나타내며, 한국 정부의 입장을 분명히 했습니다.

또한, 한국 외교부는 미바에 다이스케 주한일본대사관 총괄공사를 초치하여 유감의 뜻을 전했습니다. 이는 교과서 왜곡 문제에 대한 한국 정부의 강력한 대응을 보여주는 사례로, 앞으로의 외교적 대응이 주목됩니다.

## 결론

일본 고교 교과서의 역사 왜곡 문제는 단순한 교육의 문제가 아닙니다. 이는 과거의 역사적 사실을 왜곡함으로써, 미래 세대에게 잘못된 인식을 심어줄 우려가 큽니다. 한국 정부의 지속적인 대응과 더불어, 국제 사회의 관심이 필요합니다. 역사 교육은 올바른 사실에 기반해야 하며, 우리는 이를 위해 계속해서 목소리를 내야 할 것입니다.

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